科教館科學研習月刊
101年8月號 科學家的科學路專欄
難以歸納的物理類別：朱慶琪
本回的科學路主角，是一位與以往訪者皆大相逕庭的大學教師，訪問的這天，四月的驕陽突地眩目，景物都染上一抹新鮮的光暈，一身素雅的朱慶琪佇立中央大學的校園裡，向花了眼的我們揮手：「在這兒呢！」遠遠望過去，只見到蓋額短髮的她，穿著靛藍的棉布無袖洋裝，悠悠地散發一襲文學的氣息，近身之後，她輕盈地說：「我不確定能不能談到你們要採訪的東西呢」，客氣又親切的朱慶琪，確實與大學物理教授的刻板形象不太符合，直到與她進一步完成訪談後，才終於通達了這些零星意象背後的完整概念。
■學習歷程
朱慶琪出生自軍人家庭，家中的組成形態是標準的眷村樣貌，父親為外省籍職業軍人，本省籍的母親則為家管，親自照顧五個子女，朱慶琪排行老二。原住在桃園的她，小學時舉家遷居到台北，說得一口字正腔圓國語的朱慶琪說：「小學的時候，大抵是對讀書這件事不理解也不主動感到興趣。謙稱自己並非那種「偉人傳記」般的典範，如自小就訂定志向等等，朱慶琪回憶起小學時的自己，帶著一些模糊又猶疑的口吻，形容自己約是在三年級時，才比較知道何謂「考試」，因為家庭因素，小學也換過四間，所以朱慶琪描述自己童年期間，感覺就是一晃眼過了，不覺得課業是一件重要的事。
國中進入了金華女中（現金華國中），「大概在二年級吧，因為對天文的興趣，自己訂了科學月刊來看。」朱慶琪說道，「不過現在回想起來，月刊內容我多數是看不懂的，但是知識建構的感覺慢慢出現，我也會主動去買星座盤，跑到公寓頂樓看著夜空試著認星座。」
強調自己在讀書的路上，從來都不屬於「菁英」路線的朱慶琪，提到自己後來考進了中山女中，仍然不愛讀書，參加了學校的樂儀隊。課外活動豐富的她，就是對於讀書沒有甚麼太大衝勁。由於對天文及物理的興趣 ，朱慶琪自然選擇了理工組就讀，她說：「高中的時候，我印象最深的事，就是高三的時候，會有文組的同學跑來問我讀地理的方法」，朱慶琪表示，她對於歷史不太拿手，但是對地理這一科的興趣頗深，會自己由課本中另外畫圖做筆記來讀，因此耀眼的地理成績，是連文組同學都需要前來討教的，由這一點，已經可以看出朱慶琪對於理解整合功夫的獨到。
■「我是誰？為何而來？」
大學時考上了東吳物理系，朱慶琪說：「進入了大學窄門後，我一點也不用功，開始談戀愛，現在回想起來，大學時代真的都沒有花精神在課業上」。在當時，讀物理的女孩子是極為少數的，加上朱慶琪的清秀的樣貌，讓她格外受矚目。「我的大一的時候就變成風雲人物了，可是其實我一點都不想」，她說，自己的生性是低調又害羞，然而當時課業上的無意間表現，卻讓她不得不成為班上的焦點。「大一上學期的時候，我的普通物理和英語聽講成績竟然非常高，讓同學會對我另眼相待」，朱慶琪說著：「最誇張的是大一國文，第一次期中考發卷子時，老師以非常戲劇化的方式形容一份卷子寫得多麼的好，最後才揭曉那是我的，讓班上有意以拿獎學金為目標的優秀同學，開始把我設作課業的『假想敵』」，一連串的波折起伏，是朱慶琪充滿意味的生命軌跡，「因為我實在不想太獨特，所以大一下的時候，我故意把課業放空，讓同學們不要再注意到我的成績」，於此，朱慶琪也如願地遠離注目的焦點。
大四那年，同學們都在報考研究所，對於未來沒有太多設定的朱慶琪，想說也試著考看看好了，沒想到，竟然考取了中央物理所，「我是吊車尾考上的，只能說是運氣很好吧」，朱慶琪這麼表示，開始修習碩士學位後，便感覺到因大學時代的不用功而付出代價，也因為程度落掉太多，讓她的研究所生涯踱步緩慢，然而碩士第二年時，她還是有辦法脫穎而出，拿了班上第一名。朱慶琪還提到，身為老二的她，對於是否進修碩士也是頗感掙扎，因為姊姊早已賺錢維持家計，但自己卻遲遲無法幫助家中經濟。幸好當時教育部對研究生的補助費用尚算充裕，因此朱慶琪至少還能自力更生不必給家裡更多的負擔。
就在研究所即將畢業的時刻，朱慶琪仍不清楚自己未來想走的方向，她向當時的指導教授易台生表示，自己對於追求名或利都不感興趣，不知道還可以往什麼目標前進，沒想到教授說：「對！社會就是需要妳這樣的人，才能真正為國家做事」，朱慶琪認為這應該只是教授安慰她的話語，然而在教授的鼓勵下，她試著報考所上的博士班，當年一共有四位學生報考，沒想到最後只有朱慶琪一人錄取，她感到相當訝異，應算是肯定自己專業的回應吧。
博士學位後取得後，朱慶琪感到自己在學界的時間實在太長了，因此萌生至業界工作的念頭，她進入專門製造雷射雕刻機器的公司，就在這個時候，新環境的適應以及工作壓力，再加上四年婚姻的黯然收場，以及其他的諸多大小事不順，讓朱慶琪掉入了人生的谷底，這對時間對她的考驗，可以說是殘酷檢視著有關她的一切，讓她對生命與人生觀念，都發生了巨大的轉變。
在業界工作了五年，朱慶琪的成就頗受主管讚許，也升任到副理一職，但是心中有一塊部分總感覺沒被填滿，於是出現轉換工作的念頭。另外又加上父親二次中風，朱慶琪對人生的思考逐漸轉向。就在這個當下 ，母校中大要徵聘一位專做教學改革的教師，指導教授易台生詢問朱慶琪是否願意嘗試，就在這一次，朱慶琪再度把生命又啟動的新的一次急轉彎，向學界睽違數年的她，重新回來了。
■重返校園
朱慶琪精采的地方，除了物理教育推廣的不遺餘力之外，她充滿人文思想的情懷，與兼併科學理性思維，造就了她這一窗讓人驚嘆的風景。現在的她，工作內容可以大致分為三部分，分別是中央大學物理演示教學發展的工作，還有科學教育中心的科教與科普推廣工作。朱慶琪表示，其實從業界回到學界是很忐忑的，因為她等於把這段時間累積的資歷給放棄之外，回到中大的教職，由於升等進用皆無前例可循，很有可能也會是一個短暫的工作，大部分的大學教師都不願意冒風險來擔任這項工作。
不過朱慶琪就是不與人同，她感覺到母校需要她，因此她就回來服務，「如果我要比較的話，跟我研究所同期的同學，都在高科技產業已經提早退休，而當時選擇在大學教書的同學，也是教授了」，朱慶琪豁達地說：「但是現在的工作我很喜歡所以我並不後悔。」
朱慶琪的物理課非常特殊，排拒完全講授式（lecture）的傳統教學，堅持讓學生親自動手做，體驗物理定律的真切，是朱慶琪覺得最有效果的學習方式。她自豪的說，與其他類似科學課的場所比較，朱慶琪課堂上多數的教具，都是她帶著學生慢慢做出來的，而非直接向廠商購買，「帶學生做比自己做要花上數倍的時間，但是學生會學到東西，而這才是教育的意義」，實踐的精神，完全體現在她的課堂上。
更令人佩服的是，朱慶琪的科教課是老嫗皆可的，下至幼稚園，上至大學生到教師訓練，如此多教法各異的對象，她都發展出了一套有效用的課程內容，值得一提的，還有協助甚或主持教學的「解說員」，也都是朱慶琪的志工學生們擔綱的，科教中心所有的工作更只有她一位教師專責，這些執行上的複雜程度，實在難為外人道也。現在科教中心週末假日幾乎都有活動，對象也擴及關懷到各個弱勢團體，讓朱慶琪是每日無休，但卻擁有了極大的成就感，是心靈重要的支持力量。
許多學校教師及學生參訪過中央科教中心後，都對物理學習扭轉了印象，也往往邀請朱慶琪到校演講，然而十分不同的，朱慶琪不談自己在物理學術上的成就，卻激發中學生想像力與生命力的內容為講談主題，為形塑並化育年輕人心靈的工程，奉獻己身微薄的力量，雖然朱慶琪自謙沒有大成就，但是每一次科學演示、每一場與學生的對談下來，都有感動與回饋的聲音出現，哪怕是只有一個微弱的聲息，朱慶琪就不會停下她的腳步，因為她說：「人生就是不斷追尋自己的過程，我還在尋找的路上，你呢？」
延伸閱讀：
2.朱慶琪，〈心中的藍海－我在物理教育界的這幾年〉」，《物理》雙月刊，2011年12月，頁471-478。
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